ジャーナリスト・崔 碩栄
また日本からノーベル賞受賞者が誕生した。
リチウムイオン電池の開発に貢献した旭化成名誉フェローの吉野彰氏ら３人がノーベル化学賞を受賞。吉野氏は、昨年受賞した京都大学特別教授の本庶佑氏に続いて２７人目の日本人受賞者となった。
近年、ノーベル賞の花形ともいわれる科学分野での日本人の受賞が相次ぎ、もはや「年中行事」になってしまったようにすら思われる。
日本でも初受賞の時は国中が熱狂していただろうに、今や「今年は彼か」という少し落ち着いたお祝いモードではないかと思う。
◆脱力感と嫉妬
しかし、毎年同じ時期に日本人受賞のニュースを見ている韓国の気持ちは複雑だ。
どの国よりも日本をライバル、敵、競争者として強い対抗意識を燃やしてきた韓国だ。ＢＴＳ（防弾少年団）に代表される韓国文化の流行、そして、スポーツの日韓戦での勝利などで覚えた「勝利の快感」は、ノーベル賞の季節になれば、あまりにも無力に消えてしまうからだ。
その脱力感、嫉妬の気持ちは、韓国マスコミ自ら「ノーベル賞（欲しい）病」（中央日報２０１９年１０月４日）、「ノーベル賞コンプレックス」（韓国経済１８年１０月１０日）と呼ぶほどだ。
韓国が科学分野で良い成績を得られない原因について、これまで、いろいろな分析が行われてきた。
韓国内でその原因としてよく挙げられるのは（１）基礎科学への無関心（２）民・官の支援不足と研究環境の不備（３）過程より結果だけを重視する雰囲気――などがある。
どれも、うなずける耳の痛い話だ。しかし、私の経験から考えるに、根本的な原因は「教育」にあるように思う。
◆「文字」だけの化学実験
私は１９８０年代、ソウルで中学、高校に通った。今、振り返ってみると、学生時代に受けた教育は、ノーベル賞とはあまりに縁遠い気がしてならない。あのような教育を受けたら仕方ない、と思うからだ。
まず、理科の授業。私は中学１年から高校を卒業するまで、一度も理科学機材に触れたことがない。教科書にはアルコールランプ、試験管、顕微鏡など、いろいろな機材が登場したが、全て紙面の上での「イメージトレーニング」にとどまっていた。
使い方も含めた化学実験の方法などは、「体験」ではなく、全て「文字」としてだけ頭の中に蓄積されたのだ。
そして「国語」の時間。私は小学生の時、作文が好きだった。たまには先生に褒められたり、校内で賞をもらったりもした。
先生の激励と、賞というご褒美が、私にとって高いモチベーションになったことは言うまでもない。
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November 22, 2019 at 02:56PM
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なぜ韓国の科学者はノーベル賞に手が届かないのか 〜日本との教育の違いに思う〜【崔さんの眼】：時事ドットコム - 時事通信
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